| Georg
Schjørring, fagkonsulent for
tysk, skriver i et indlæg i FC Skolekom's tyskkonference: Tillad
mig en lidt debatterende, absolut subjektiv kommentar: jo, godt nok, men er det ikke lidt
vigtigt, at tyskundervisningens indhold - og dermed tysklandsbilledet - kommer lidt ud
over netop dette indholdsaspekt og de belastende fordomme, som vi vel alle er enige om, at
netop vort fag lider alt for meget under ? Jeg mener personligt, det ville være
lykkeligt, om vi lidt bevidst fik nedtonet meget af det (alt for meget) materiale, der kun
bekræfter eleverne i deres og især deres forældres fordomme. Vi trænger til
oplevelser i tyskundervisningen,"hvor livet lykkes", hvor tingene er positive og
konstruktive - og ikke mindst fremadrettede. Kommentar: Georg Schjørring har ret et langt stykke. Hvis alle tysklærere bevidst gik efter det det positive og konstruktive, ville vi nok kunne ændre nogle typiske elev-holdninger. Men vi HAR jo qua læseplaner, prøvekrav mv forpligtelser med hensyn til landeskunde. Og landeskunde MÅ selvsagt også indeholde noget om nazismen, noget om DDR, muren osv, men måske ikke nødvendigvis så meget om indvandrere og nynazismen. Nyfascistiske grupper og tendenser er jo heller ikke noget specielt tysk. Om nazismen: Jeg synes det er vigitgt at beskæftige sig med dens indhold, så eleverne vaccineres lidt. Bliver bevidst om hvad demokrati er - og hvad der er diktatur. Samtidig er det jo tilladt læreren at påpege at tyskere under 65 - 70 år altså ikke har noget ansvar for havd skete damals. Tyskerne i dag har - ligesom os - en universel pligt til at forsvare demokratiet og menneskerettighederne. Og det er de - og vi - hidtil sluppet helt pænt fra. Niels Kofoed |