Åbn i nyt vindue Skriftligt Tysk-debat Stile 2000
Indlæg i debatten om niveau'et i elevernes skriftlige tysk af Lærer Carsten Kristensen, Thyholm, 14. juni 2000
| Jeg har læst dine kommentarer til årets stile og også Torben
Mathiesen- og Tove Villadsens om deres frustrationer m.h.t. karakterniveauet. Efter rettereglerne må der nødvendigvis blive mange 6-taller - selv om du er nok så positiv. Hvad siger "rettereglerne" egentligt, når I er på rettekursus? Man har på fornemmelsen, at der faktisk burde være flere 5-taller, hvis der skulle rettes efter stilenes niveau. Er det rigtigt? - og i så fald er det fordi, man er bange for et lavt årsgennemsnit? Du skriver, at du ikke kender forklaringen på det lave niveau og ej heller hvor mange fra tyskholdet, der ikke går til den udvidede prøve. Er det ikke nærliggende at formode, at de elever, der ikke går til prøve, har valgt fra, fordi de ikke kan klare kravene - enten ved selverkendelse eller efter råd fra de respektive lærere. Lad os bare formode, at alle fra næste års 10.- klasser går op til den skriftlige prøve! Hvordan tror du så, at niveauet bliver? Du kender ikke forklaringen på det lave niveau - eller at der skulle være flere - og at mange af de sprogligt dygtige elever allerede har forladt folkeskolen efter 9. klasse. Selvfølgelig - det er da klart - det kan man ikke argumentere imod. Men hvad med at komme ud af busken og fokusere på, hvor det virkeligt går galt. Hvad med alt for få timer både i 9. og 10., fordi der lægges så meget andet ind, der reducerer timeantallet! Hvad med ophøret af niveaudelingen hos eleverne. Ligegyldigt hvordan man vender og drejer det, giver det mindre tid til at dyrke den skriftlige dimension. Eller mener man virkeligt, at alle elever er lige modtagelige for dette lidt højere niveau at skulle modtage undervisning på? Undervisningsdifferentiering!!! Nå, ja - jo,...........! Den diskussion går jeg ikke ind på her. Jeg forsøger at gøre det kort. Hvad med elevernes forringede danskkundskaber, hvor man skulle kunne bygge på færdigheder fra netop dansk og også engelsk, når eleverne (først) starter med tysk i 7. klasse. Hvad med holdningen til grammatik og indlæring af færdigheder. Hvad med diskusionen om hjemmearbejde eller ej - sammenholdt med indlæring af færdigheder, grammatik, remser og regler. Hvem tør stille kravene, når det skal være leg og læring og altid sjovt for eleverne. - Jeg tror ikke på, at der er ret mange elever, der laver lektier for sjovt. Hvorfor foregøgle? Hvorfor ikke opdrage til, at pligter(hjemmearbejde) er en del af sammenhængen? Hvad med lærernes faglige niveau? Er der ikke mange ikke linjeuddannede i tysk, der underviser i faget? Og hvordan skulle man som sådan kunne vurdere rigtigheden af tendensen på mange kurser, hvor forskellige undervisere nærmest gør det kriminelt at inddrage grammatikindlæring i tysktimerne. Hvad med kasusbrug, der er en by i Rusland! Det kræver altså lidt mere end at kunne "snakke" om løst og fast og ofte på sandkasseniveau. Det her skal være mit indlæg i debatten, hvor der stilles nogle spørgsmål, men hvor der vel også kommer nogle holdninger med. Og med disse har jeg i årenes løb(ca.30) fået megen god respons og fine resultater. Med venlig hilsen Carsten Kristensen |